Tiếp nối hoạt động khảo sát giáo viên, Viện Khoa học và Công nghệ ứng dụng (IAST) đã phối hợp với Trường THPT Lương Ngọc Quyến triển khai hoạt động dự giờ lớp học và khảo sát học sinh khối 10 nhằm quan sát trực tiếp quá trình dạy và học tiếng Anh trong môi trường trung học phổ thông. 

Dự giờ lớp học tiếng Anh khối 10 tại Trường THPT Lương Ngọc Quyến

Hoạt động dự giờ cho thấy lớp học tiếng Anh khối 10 mang những đặc trưng rất rõ của giai đoạn chuyển tiếp từ THCS lên THPT. Học sinh bước vào độ tuổi dậy thì với nhiều thay đổi về tâm lý, dễ hình thành cảm giác e ngại khi thể hiện bản thân, đặc biệt trong các hoạt động yêu cầu nói tiếng Anh trước lớp. Dù có kiến thức nền nhất định, không ít học sinh còn dè dặt trong giao tiếp, thiếu tự tin khi phát biểu hoặc tham gia các hoạt động tương tác bằng ngoại ngữ.

Tuy nhiên, song song với những khó khăn về tâm lý lứa tuổi, hoạt động dự giờ cũng ghi nhận một điểm sáng đáng chú ý trong phương pháp học tập của học sinh khối 10. Nhiều em thể hiện sự chủ động rõ rệt trong việc chuẩn bị bài học, đặc biệt là khả năng sử dụng công nghệ để hỗ trợ học tập. Việc học sinh tự xây dựng bài trình bày bằng PowerPoint, tìm kiếm tư liệu và tổ chức nội dung học tập cho thấy sự thay đổi tích cực trong cách tiếp cận tri thức so với các cấp học trước.

Học sinh trong lớp tập trung làm bài tập được giao

Thông qua khảo sát học sinh, nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng dù còn ngại thể hiện trước đám đông, học sinh khối 10 lại có xu hướng thoải mái hơn khi tiếp cận kiến thức thông qua các công cụ số. Việc chuẩn bị bài thuyết trình, trình bày nội dung bằng hình ảnh và sơ đồ giúp các em giảm bớt áp lực giao tiếp trực tiếp, đồng thời tăng khả năng ghi nhớ và hiểu bài. Đây là một đặc điểm quan trọng, phản ánh sự thích ứng tự nhiên của học sinh THPT với môi trường học tập có ứng dụng công nghệ.

Bên cạnh đó, khảo sát cũng cho thấy sự chênh lệch về nền tảng tiếng Anh và kỹ năng học tập giữa các học sinh trong cùng một lớp. Một số em có khả năng tự học tốt, chủ động tìm hiểu và trình bày nội dung bài học, trong khi một bộ phận khác vẫn gặp khó khăn trong việc theo kịp chương trình, đặc biệt là các kỹ năng nghe – nói. Điều này đặt ra yêu cầu cấp thiết về những giải pháp hỗ trợ học tập mang tính cá nhân hóa, phù hợp với từng trình độ và tâm lý học sinh.

Học sinh chuẩn bị bài thuyết trình trước lớp

Việc kết hợp giữa dự giờ lớp học và khảo sát học sinh khối 10 giúp Viện Khoa học và Công nghệ ứng dụng có cái nhìn toàn diện hơn về thực tiễn dạy và học tiếng Anh tại Trường THPT Lương Ngọc Quyến. Những quan sát này cho thấy, trong khi học sinh THPT đang phải đối mặt với áp lực tâm lý và yêu cầu học tập ngày càng cao, các em đồng thời cũng sở hữu khả năng tiếp cận công nghệ và tinh thần chủ động học tập đáng khích lệ.

Trên cơ sở kết quả dự giờ và khảo sát, dự án Thái Nguyên EDU AI hướng tới việc nghiên cứu và đề xuất các giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo nhằm hỗ trợ học sinh khối 10 vượt qua rào cản tâm lý, tăng cường sự tự tin trong học tập, đồng thời phát huy thế mạnh về công nghệ và khả năng tự học. Đây là tiền đề quan trọng để xây dựng môi trường học tập hiện đại, thân thiện và phù hợp với đặc điểm phát triển của học sinh trung học phổ thông trong giai đoạn mới.